そろばん教育
小野市と算盤教育
本市子どもと算盤物語
(マイそろばんづくり体験)
(100玉算盤「いくつかな？」）
（毎年2月開催の市内算盤大会）
- 市内小学校1年生が授業で「100玉算盤」を活用（全小学校）
- 平成28年度から市立2幼稚園に「100玉算盤」を導入
- 市内小学校3年生が「マイ算盤づくり」に挑戦（23桁→名前入り）
- 市内小学校3年生が市内算盤大会に全員参加（毎年2月）
- 年1回小野市珠算競技大会（毎年8月8日＝市･商工会議所･珠算振興会主催）
市立大部小学校の算盤教育（736桁の前ギネス認定算盤）
- 毎週1回15分の算盤学習（全校生＝ハチマキ使用＝いきいきタイム）
- 毎週1時間の算盤学習（3年生）
- 毎学期1回の算盤大会（全校生＝パチパチ集会）
(GTによる「算盤学習」)
(ギネス認定証)
(ハチマキ姿のいきいきタイム)
算盤教育のねらい
- 「小さな指が弾く大きな夢」（技術向上が目的でない）（大部小いきいきタイム）
- 礼を重んじる（「礼」に始まり、「礼」に終わる日本文化＝「学習規律」）
- 指先を動かす機会（脳科学と教育）
（パチパチ集会で実力発揮）
(横10メートル、縦3メートルの歓迎そろばん)
算盤教育の成果
- 基礎計算力の定着
- 集中力・記憶力の大幅アップ
- 聞く力の向上（一度しか聞けない）
- 学校力アップ（朝会に成長の足跡）
- 心の教育〔癒し〕（「音の心地良さ」）
算盤教育の発展
- 「脳」と「算盤」の関係を解く＝「脳科学と教育」
- 帯タイム、土曜日、放課後学習の考察（教育再生会議第2次報告より）
- 100玉算盤の啓発（数の概念に効果＝低学年）
- そろばんキットの開発（算盤プラモデル）
- 高齢者への啓発
「日本珠算連盟そろばん有識者懇談会」のアピール文
(平成19年3月23日)
- そろばん教育を初等中等教育に復活させる（「そろばん教育推進分科会」）
- そろばん文化を見直す（「そろばん文化振興分科会」）
- 脳を鍛える生涯学習の一環としてそろばんを活用する（「脳機能活性化･生涯学習分科会」）
- そろばんを通じて地域コミュニティの再生の一翼を担う（「そろばん指導者養成分科会」）
- そろばんの理解者を増やし、国民各層にその効用を訴えていく
更新日：2022年03月01日